Системная организация памяти
С позиций теории функциональных систем, память не является изолированным процессом. Она присуща абсолютно всем компонентам системной архитектоники поведенческого акта. Для успешной реализации любого действия организм обращается к прошлому опыту на следующих этапах:
- Стадия афферентного синтеза (сбор и анализ информации о текущей ситуации).
- Принятие решения (выбор оптимального пути реагирования).
- Акцептор результата действия (формирование идеальной модели будущего результата для сравнения с реальностью).
- Эфферентный синтез (непосредственное выстраивание программы моторных или иных команд).
Примечание: Несмотря на понимание роли памяти в поведении, точные системные механизмы её работы на данный момент остаются практически не раскрытыми в физиологии.
Простые формы памяти: Привыкание
Простейшие формы запоминания встречаются уже у животных, обладающих самой примитивной нервной системой, например, у моллюсков. Одной из базовых форм простого обучения является привыкание (habituation).
Его механизм заключается в многократном воздействии на организм относительно нейтрального раздражителя. Динамика процесса выглядит следующим образом:
- При первых воздействиях стимула организм демонстрирует четкую ответную реакцию (реакция на новизну).
- При постоянном повторении этого же раздражителя ответ постепенно слабеет.
- В конечном итоге происходит полное исчезновение реакции.
Суть привыкания в том, что организм обучается игнорировать незначимый раздражитель, несмотря на то, что тот продолжает на него действовать.
Простые формы памяти: Сенситизация
Процессом, физиологически противоположным привыканию, является сенситизация (sensitization).
В этом случае при продолжающихся воздействиях стимула величина ответной реакции организма не угасает, а наоборот — возрастает. Главным условием для яркого проявления сенситизации служит подкрепление: она становится особенно выраженной, если первоначальный раздражитель неоднократно связывается с субъективно важными для организма событиями. К таким событиям относятся:
- Приятные воздействия (например, пищевое подкрепление).
- Неприятные воздействия (например, оборонительные или болевые стимулы).
Коротко: ответы на вопросы по теме
Какие компоненты включает в себя стадия афферентного синтеза по П.К. Анохину?
Стадия афферентного синтеза включает мотивацию, обстановочную афферентацию и память; на схемах также указана пусковая афферентация.
- Мотивация — внутренние побуждения, в том числе биологические; у человека биологические мотивации взаимодействуют с социально детерминированной обстановочной афферентацией и механизмами памяти.
- Обстановочная афферентация — влияние внешней среды, которое непрерывно поступает в ЦНС через многочисленные экстерорецепторы.
- Память — компонент афферентного синтеза; включает генетическую и индивидуально приобретенную память и влияет на организацию поведения.
- Пусковая афферентация — в источниках обозначена как ПА.
Какие структуры головного мозга отвечают за консолидацию памяти?
В источниках прямо указано, что гиппокамп обеспечивает консолидацию памяти — переход кратковременной памяти в долговременную.
Также функции забывания тесно связаны с активностью гиппокампа и височной коры больших полушарий: при повреждении этих структур приобретенные навыки утрачиваются очень быстро, что связано с нарушением процесса консолидации памяти.
- Гиппокамп — играет главенствующую роль в закреплении сознательной памяти.
- Височная кора больших полушарий — связана с функциями забывания вместе с гиппокампом.
Что такое акцептор результата действия в теории функциональных систем?
Акцептор результата действия (А.Р.Д.) — это аппарат предсказания и оценки будущего результата.
На стадии формирования намерения в этом аппарате создается идеальная мысленная модель (образ) будущего результата. В процессе целенаправленной деятельности с помощью обратной афферентации происходит непрерывное сличение:
- Того, что планировалось изначально (модель в А.Р.Д.).
- Того, что реально получено в ходе поведения.
Если достигнутый результат совпадает с моделью, деятельность завершается, если нет — система перестраивается.
Чтобы не путать простые формы памяти, используйте ассоциацию: Привыкание — это «минус» (реакция снижается и исчезает на скучный раздражитель), а Сенситизация — это «плюс» (реакция возрастает, когда стимул сулит еду или опасность).
Вопросы с занятий и экзамена
Что такое память с точки зрения нормальной физиологии?
Это базовая способность живых существ запоминать, сохранять и воспроизводить информацию о воздействовавших ранее событиях, которая неразрывно связана с процессами обучения.
На каких стадиях поведенческого акта функционирует память?
В рамках теории функциональных систем она задействована на стадиях афферентного синтеза, принятия решения, работы акцептора результата действия и эфферентного синтеза.
В чем заключается феномен привыкания?
Привыкание (habituation) — это форма памяти, при которой многократное действие относительно нейтрального раздражителя приводит к ослаблению и полному исчезновению ответной реакции организма.
Какое условие необходимо для развития сенситизации?
Сенситизация (нарастание ответа) ярче всего проявляется, если раздражитель неоднократно сочетается с субъективно приятными (пищевыми) или неприятными (оборонительными) стимулами.
Что ещё разобрать по теме
- Теория функциональных систем и роль памяти на этапе афферентного синтеза
- Формирование и функции акцептора результата действия
- Специфика формирования простых форм памяти у организмов с примитивной нервной системой (на примере моллюсков)
- Нейрофизиологические отличия привыкания и сенситизации
- Связь процессов памяти с функциями головного мозга у высших животных
Разберите тему целиком в курсе «Физиология»
Здесь — выжимка. В курсе — всё, что спрашивают на занятии и экзамене.
- Полная методичка по теме «Память в физиологии» и ещё 4 085 страниц предмета
- Задания и тесты после каждой темы — как на коллоквиуме
- AI-тьютор ответит на вопрос по теме в любое время
- 112 видеоуроков по предмету
Другие темы раздела «Память»
Бесплатные видеоуроки: физиологияКороткие уроки с конспектами — без регистрации.
Материал подготовлен преподавателями Школы Сеченова по учебной программе медицинских вузов. Носит образовательный характер.