Закон «Все или ничего»
Этот закон описывает, как ответная реакция ткани зависит от силы подаваемого стимула (если использовать одиночные прямоугольные импульсы).
- Если раздражение достигает порогового уровня или превышает его (надпороговое), генерируется потенциал действия (ПД). При этом его амплитуда всегда остается постоянной и не увеличивается при дальнейшем росте силы стимула (принцип «всё»).
- Если раздражение подпороговое, возникает лишь локальный ответ (местный потенциал). Его амплитуда нарастает постепенно (градуально) по мере усиления стимула, но распространяющегося возбуждения не происходит (принцип «ничего»).
Закон «Силы — времени»
Закон показывает связь между силой (амплитудой) стимула и временем его действия. Зависимость здесь обратная: чем короче воздействие, тем мощнее должен быть стимул, чтобы спровоцировать возбуждение.
Эта зависимость отражается кривой Гоорвега-Вейса-Лапика. Каждая точка на ней — это пороговое значение для определенной длительности. Слева от кривой возбуждения нет (подпороговая зона), справа — есть (надпороговая).
По этой кривой определяют базовые параметры возбудимости:
- Реобаза — минимальная сила тока, способная вызвать ответ при бесконечно долгом воздействии.
- Минимальное полезное время — срок, за который ток в одну реобазу вызывает возбуждение.
- Хронаксия — время, необходимое току силой в две реобазы для инициации ПД. Ее измеряют хронаксиметром, так как она точнее реобазы отражает возбудимость (у скелетных мышц человека это миллисекунды, у гладких — до десятых долей секунды).
Закон аккомодации
Открыт Э. Дюбуа-Реймоном. Он гласит, что для возникновения возбуждения важна скорость (крутизна) нарастания стимула. Ткань способна привыкать (аккомодировать) к медленному увеличению силы тока.
Если ток нарастает резко, возникает потенциал действия. Если медленно — порог раздражения постепенно повышается (критический уровень деполяризации смещается). В результате натриевые каналы успевают инактивироваться, а калиевые — активироваться. Деполяризация не достигает критического уровня, и формируется только локальный ответ, даже если итоговая сила тока велика.
Полярный закон Пфлюгера
Описывает влияние постоянного тока на возбудимость в зависимости от полярности электродов.
- При замыкании цепи возбуждение зарождается под катодом (отрицательным электродом).
- При размыкании цепи — под анодом (положительным электродом).
Под электродами также меняется исходная возбудимость ткани. В начале действия тока под катодом она растет (катэлектротон), а под анодом падает (анэлектротон). Однако при длительном пропускании тока ситуация меняется: под катодом возникает депрессия (снижение возбудимости), а под анодом — экзальтация (повышение).
Для закона Пфлюгера: «ЗамыКание — Катод (ЗК-К), рАзмыкание — Анод (А-А)»
Вопросы с занятий и экзамена
Что показывает хронаксия?
Хронаксия показывает минимальное время действия раздражителя силой в две реобазы, при котором ткань возбуждается. Это более точный и стабильный показатель возбудимости, чем реобаза.
В чем суть явления аккомодации на ионном уровне?
При медленной деполяризации быстрые натриевые каналы закрываются (инактивируются) еще до достижения порога, а калиевые открываются, препятствуя дальнейшей деполяризации.
Что ещё разобрать по теме
- Фазы изменения мембранного потенциала при медленном нарастании тока (анализ кривых)
- Различия в скорости аккомодации у разных типов нервных волокон
- Локальный ответ и его свойства в сравнении с потенциалом действия
- Механизмы развития катодической депрессии и анодной экзальтации
Разберите тему целиком в курсе «Физиология»
Здесь — выжимка. В курсе — всё, что спрашивают на занятии и экзамене.
- Полная методичка по теме «Законы раздражения возбудимых тканей» и ещё 4 085 страниц предмета
- Задания и тесты после каждой темы — как на коллоквиуме
- AI-тьютор ответит на вопрос по теме в любое время
- 112 видеоуроков по предмету
Другие темы раздела «Общие свойства, мембранные потенциалы, законы раздражения, возбудимость и торможение»
Бесплатные видеоуроки: физиологияКороткие уроки с конспектами — без регистрации.
Материал подготовлен преподавателями Школы Сеченова по учебной программе медицинских вузов. Носит образовательный характер.